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    誰說紀律太難管?征服課堂“小魔頭”,用對方法不發愁
    2017-11-17  來自:柏成教育網
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    聰明,表達能力強,但注意力不集中,坐不住、愛說話、還喜歡接話茬。每一個老師都會遇到這麽幾個讓人頭疼的“小魔頭”。搞得老師一節課因爲他們不得不放慢節奏加強對他們的管理教育,可卻收效甚微甚至愈演愈烈。


    今天,就來說說如何征服“小魔頭”,治好老師們的“心頭患”。其實啊,對待上課搗亂的學生確實有一定的技巧。處理好,很快就息事甯人,恢複教學秩序;處理不好,就會把事情鬧大,使問題複雜化,有的甚至使教學活動無法進行。下面,小編就爲各位老師支幾招,幫助老師把“小魔頭”征服成“小天使”。


    第一步:區分搗亂方式“冷”與“熱”,不同方法來攻克


    “冷搗亂”:個別學生在違紀,而沒有影響到其他同學,沒有影響到老師正常講課,如伏在課桌上寫信或寫其他與課堂內容無關的東西、看課外書、打盹等,但卻影響到他自己的學習。


    “熱搗亂”:不是一個學生沒有融入到學習的行動中,而是他已經影響其他同學,影響老師正常教學,如有的學生小聲與前後左右的同學說話,別人不理他,還動手拍別人的肩膀和脊背,有的同學用小鏡子照人,做練習的時候大聲和別人討論等,對他們的言行不加以制止,勢必會影響其他學生的學習,有時還會耽誤好多上課時間,影響教學任務的完成。


    對于“冷搗亂”的學生,老師不應太過大聲呵斥與強硬指責,而是應該選用較溫和的管理方法。方法的主要核心是:提醒試教育。比如表情、動作暗示:用眼睛示意,或者走到他身邊輕輕拍拍他……你幫他搪塞過去,並且富有耐心,這樣下來他自己也就不好意思再不聽課了。


    而對于“熱搗亂”的學生,老師應該馬上機智有效地采取措施,停止他的違紀行爲。除采取上面的方法,老師可以通過管理周邊同學的方法,曲線救“生”。當老師沒有“搭理”他時。其他同學也不配合,那這個學生自己就會感到沒有興趣,只能跟著大家一起學習了。


    第二步:注意力不集中是問題關鍵,老師陪學生來改變


    孩子適時釋放過多的精力非常有助于他注意力的集中。可以先從孩子感興趣的事情入手,讓他一步一步地轉變,終達到學習時也能集中精力的目的。或者采取一些訓練小措施,來訓練孩子的注意力,幫助孩子早日改掉學習做事精力不集中的壞習慣。


    平時可以在班裏開設興趣小組,帶著這樣注意力難以集中的孩子們以玩遊戲的方法進行注意力集中鍛煉。比如拼圖遊戲,字謎遊戲,棋類遊戲。不僅可以讓孩子們訓練注意力的集中,還可以使他們的思維得到拓展。


    第三步:懲賞要得當,不做“大灰狼”或“小綿羊”


    情節太過嚴重的老師不能一味的只是說服教育。這樣時間久了反而會適得其反讓孩子們覺得你沒有威信,太好“欺負”,管理起來會越來越難。


    在管制教育上老師可以采用指名讀書或到黑板上做作業,或指名站起來回答問題,甚至也可以讓他站一會兒,用輕微的懲罰來制止。需要注意的是,對待課堂上不聽話的學生,在處理時一定要冷靜分析,要很好地控制自己的情緒,千萬不能因學生的一點課堂問題而憤怒,以至出現過激的言行、懲罰,傷害學生的自尊心,打消學生的積極性。


    在處理時要本著一對事不對人,就事論事,以理服人;不要對人不對事,翻陳年舊帳,以力壓人,以權壓人,把事情搞複雜,或者動不動就找班主任解決,在班主任或家長面前告狀。這樣久而久之不但會傷了孩子的自尊心還會使孩子對你産生極大的逆反心理。


    但當孩子有了一點進步,一定要及時鼓勵。不能讓孩子覺得進步了也沒有明顯改變索性破罐子破摔。甚至可以加一些適當的獎勵。


    第四步:幽默的老師可愛,換種方式孩子改變會很快


    一般對于孩子擾亂課堂的行爲老師都會本能反感,甚至會發出語言攻擊,責罵孩子的做法。這樣的方法會把自己與學生變成對立面,造成矛盾沖突。


    對于特別調皮的學生要反複抓、抓反複,要有耐心,想讓這些特別調皮的學生一次就改好,那是不可能的。一個好的老師應該在課堂偶發事件面前靈活機智地把大事化小、小事化了,讓學生受到良好的思想教育、心服口服。或者,幽默對之。


    老師用幽默的話語來處理,這樣會讓他們在他們懂得幽默的同時,懂得老師的良苦用心,才能有所改變。


    第五步:給調皮的孩子一個舞台,讓他們的“缺點”轉換成課堂上的“精彩”


    給學生展示自己的機會,調動他們學習的積極性。很多學生對老師一成不變的上課很不感興趣,對填鴨式教學不感冒。那麽老師可以改變一下上課的方式,比如學生好動,那你就安排情節讓他們多上台、站起來動動!對于愛說話的學生,就經常叫他們起來回答問題!

     

    對待上課搗亂的學生需要我們靈活處理,講究藝術性和實際效果,才能改變學生的態度,提高課堂效率。因爲這類學生一般表達能力強,聰明,幽默,理解能力快。給他們一個機會,讓他們合理的展示自己的與衆不同,他終能變成老師期待的樣子。

     

    總之呢,“以暴制暴”肯定是行不通的。老師要多和學生談心,盡量把他們當好朋友,用愛去感化。不要傷他們的自尊,這樣學生和你之間的矛盾就化解了。學生也就願意快樂的學習咯。

     

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